为深化跨区域教学交流，推动小学语文课堂创新，12月19日，闽清县小学语文学科工作室应福清市何裕奋名师工作室之邀，赴福清市占阳中心小学开展联合教学研讨暨“送教送培”活动。本次活动以“赋能课堂，共促成长”为主题，通过课堂展示、互动研讨、专家引领等环节，为两地教师搭建了深度对话的平台。
课堂教学展技艺
活动中，闽清与福清两地的五位教师各展所长，以扎实的专业功底和创新的教学设计，呈现了精彩纷呈的语文课堂。闽清县小学语文学科工作室曾嘉莹老师执教的《一定要争气》，以“带着问题默读”这一语文要素贯穿教学始终，通过两个层次的“想一想、读一读、找一找、理一理”的阅读实践，引导学生在层级性的带着问题默读中逐步理解课文内容，深入体会童第周从“为己争气”到“为国争气”的情感升华，深刻感悟人物勤奋刻苦、爱国自强的优秀品质。闽清县小学语文学科工作室涂丽洁老师执教的《雪孩子》，以“招募动画配音小演员”为创意情境，点燃学生学习热情。分类识字、生活实例释义、开火车读词语等方式夯实字词基础；插图排序配句、梳理“玩—救—变”脉络，帮学生理清长文结构；角色扮演、想象动作等配音实践，让学生在沉浸式体验中体会情感，课堂充满童趣与参与感。福清市城关小学陈云英老师的《司马光》以“复姓”为趣味切入点，AI小伙伴“司马小光”助力教学，通过多种形式朗读、结合注释理解内容、结合连环画讲故事等方式，让学生在体验中领悟文言文特点，感知文言文的韵味。福清市城关小学林婷老师执教的《王戎不取道旁李》聚焦字词教学与文本思辨，通过“戎”字书空、“折”字辨析等扎实训练，结合逻辑梳理与情景剧编排，实现语言学习与思维培养的双赢。福清市实验小学张娟鸿老师的《为中华之崛起而读书》紧扣“家国情怀”主题，以表格与研学单引导学生合作探究，用“主要人物+事件”的方法概括内容，在历史背景的研读中深化情感体验。
活动中，闽清与福清两地的五位教师各展所长，以扎实的专业功底和创新的教学设计，呈现了精彩纷呈的语文课堂。
闽清县小学语文学科工作室曾嘉莹老师执教的《一定要争气》，以“带着问题默读”这一语文要素贯穿教学始终，通过两个层次的“想一想、读一读、找一找、理一理”的阅读实践，引导学生在层级性的带着问题默读中逐步理解课文内容，深入体会童第周从“为己争气”到“为国争气”的情感升华，深刻感悟人物勤奋刻苦、爱国自强的优秀品质。
闽清县小学语文学科工作室涂丽洁老师执教的《雪孩子》，以“招募动画配音小演员”为创意情境，点燃学生学习热情。分类识字、生活实例释义、开火车读词语等方式夯实字词基础；插图排序配句、梳理“玩—救—变”脉络，帮学生理清长文结构；角色扮演、想象动作等配音实践，让学生在沉浸式体验中体会情感，课堂充满童趣与参与感。
福清市城关小学陈云英老师的《司马光》以“复姓”为趣味切入点，AI小伙伴“司马小光”助力教学，通过多种形式朗读、结合注释理解内容、结合连环画讲故事等方式，让学生在体验中领悟文言文特点，感知文言文的韵味。
福清市城关小学林婷老师执教的《王戎不取道旁李》聚焦字词教学与文本思辨，通过“戎”字书空、“折”字辨析等扎实训练，结合逻辑梳理与情景剧编排，实现语言学习与思维培养的双赢。
福清市实验小学张娟鸿老师的《为中华之崛起而读书》紧扣“家国情怀”主题，以表格与研学单引导学生合作探究，用“主要人物+事件”的方法概括内容，在历史背景的研读中深化情感体验。
深度研讨凝共识
授课结束后，评课研讨拉开帷幕。首先，五位授课老师细致入微地分享教学设计思路和课后反思，详细阐述了基于单元要素的目标设定、教学流程设计及调整过程。接着，观课老师围绕五节课展开了热烈讨论，在思维碰撞中凝聚共识。并从教学实践出发，提出深化核心问题探究、细化分层作业设计等宝贵建议，为课堂优化提供了多元视角。闽清县小学语文学科工作室林巧燕老师在点评中，强调语文课要扎实落实教学目标、聚焦学生思维培养，并围绕课时划分、文本梳理、写字教学等关键环节给出了具体的指导性意见。她鼓励教师们以此次活动为契机，将所学所思内化于心、外化于行，不断提升自身专业素养和教学水平。闽清县小学语文学科工作室负责人张伟在点评中，着重强调了阅读教学中默读方法的精细化指导。他指出，不同学段的默读要求各有侧重，教师在开展教学时，需立足单元要素与课后问题，让学生带着明确目标进行默读，以此串联起课堂的各个环节，从而有效提升教学效率与质量。福清市小学语文何裕奋名师工作室领衔名师何裕奋在总结性点评中，对本次活动的意义给予了高度评价。他结合自身深耕教坛多年的宝贵经验，向青年教师提出“多自学、多请教、多实践”的三点建议，为专业成长指明方向。
授课结束后，评课研讨拉开帷幕。首先，五位授课老师细致入微地分享教学设计思路和课后反思，详细阐述了基于单元要素的目标设定、教学流程设计及调整过程。
接着，观课老师围绕五节课展开了热烈讨论，在思维碰撞中凝聚共识。并从教学实践出发，提出深化核心问题探究、细化分层作业设计等宝贵建议，为课堂优化提供了多元视角。
闽清县小学语文学科工作室林巧燕老师在点评中，强调语文课要扎实落实教学目标、聚焦学生思维培养，并围绕课时划分、文本梳理、写字教学等关键环节给出了具体的指导性意见。她鼓励教师们以此次活动为契机，将所学所思内化于心、外化于行，不断提升自身专业素养和教学水平。
闽清县小学语文学科工作室负责人张伟在点评中，着重强调了阅读教学中默读方法的精细化指导。他指出，不同学段的默读要求各有侧重，教师在开展教学时，需立足单元要素与课后问题，让学生带着明确目标进行默读，以此串联起课堂的各个环节，从而有效提升教学效率与质量。
福清市小学语文何裕奋名师工作室领衔名师何裕奋在总结性点评中，对本次活动的意义给予了高度评价。他结合自身深耕教坛多年的宝贵经验，向青年教师提出“多自学、多请教、多实践”的三点建议，为专业成长指明方向。
此次联合教研不仅是一次教学技艺的互鉴，更是两地教学智慧的融通。闽清县小学语文学科工作室将以此次活动为起点，进一步深化县域间的教育协作，通过互访、共研、共建等方式，推动闽清县小学语文教学提质增效。