《蟋蟀的住宅》第一课时

城关小学     林文丽

【教学目标】

    1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、穴”2个生字。积累“住宅、临时”等词语。

    2.通过默读课文，整体感知课文内容，知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建过程两个方面进行介绍。

    3.品读描写蟋蟀住宅外部特点的语句，体会课文准确生动的表达，感受细致的观察。

【教学重难点】

    1.整体感知课文内容，知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建过程两个方面进行介绍。

    2.品读描写蟋蟀住宅外部特点的语句，体会课文准确生动的表达，感受细致的观察。

【教学准备】

课件等。                  

【教学过程】

板块一：激趣导入，扣题质疑。

1.    同学们，大自然有许多美妙的声音，听，谁在唱歌？（播放蟋蟀的叫声）

2.    今天我们就来学习一篇与蟋蟀有关的课文——《蟋蟀的住宅》（板书课题）

3.    指导书写生字“宅”。

4.    为什么题目是“蟋蟀的住宅”而不是“蟋蟀的洞穴”呢？让我们到蟋蟀的住宅去看看。

板块二:预习检查，整体感知。

1.检查下学生的预习情况。（出示预习单）

2.第一题：读下列词语，并想想这两组词语分别有什么特点？

第一组：排水优良    倾斜     隐蔽    简朴

第二组： 挖掘       耙扫     扒土    抛出 

（1）多种方式读词语。

（2）让学生说特点。

（第一组词是蟋蟀的住宅特点，第二组词是蟋蟀修建住宅时动作的词。）

3.第二题：说说课文围绕蟋蟀的的住宅讲了哪两方面的内容？

教师引导说出住宅特点、修建住宅。(板书：住宅特点)

板块三：了解特点，体会表达。

一、抓“随遇而安”了解选址特点，感受蟋蟀的与众不同。

1.默读第二自然段，“--”画出蟋蟀选择住宅有什么特点？（板书:选址）

2.指名读，请学生说特点。（慎重选址、不肯随遇而安、有温暖的阳光、排水优良）

3.“随遇而安”是什么意思?谁能猜一猜？

4. 文中谁“随遇而安”？从那些句子看出别的昆虫随遇而安？

5.从那些句子看出蟋蟀不肯随遇而安？

6.齐读第二自然段，感受蟋蟀的与众不同。

    二、勾画批注住宅外部特点，体会拟人的好处及作者观察的细致。

1.默读课文第五自然段，找出体现住宅外部特点的关键词语，进行批注。（板书：外部）

2.师示范，交给批注方法：

3. 学生进行勾画批注。

4.汇报交流：

    根据学生回答批注剩下的住宅外部特点：便于排水、弯弯曲曲、有门、有平台等）

5.品读关键语句，体会语言的准确。

“隧道顺着地势弯弯曲曲的，最多九寸深，一指宽, 这便是蟋蟀的住宅。”

（1）从“九寸深，一指宽”知道了住宅的大小适宜。

（2）从“最多”体会的作者表达很准确，观察很细致。（板书：细致的观察 、准确）

6.聚焦拟人句，体会拟人的好处。

出示:“那微斜的门口经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

（1）抓“耙扫”“弹琴”感受作者准确生动的表达。

（2）回扣课题为什么是《蟋蟀的住宅》而不是《蟋蟀的洞穴》？

小结：这拟人的手法的运用让文章表达更加的准确生动，是这篇课文上最大的特点。

板块四：对比语言，激趣推荐

1.    出示麦加文《昆虫》中的一段文字，与课文相比，语言上有什么不同？

2.    学生表达看法。

3.    师：一种生动有趣，一种简洁干净。这两种语言没有好坏之分，不同的语言有不同的表达需要。

4.   向学生推荐阅读法布尔的《昆虫记》和麦加文的《昆虫》。

板块五：梳理板书，课堂小结

【板书设计】    

  11蟋蟀的住宅 

               选址    外部   

细致的观察—— 准确生动的表达