遨游汉字王国——我爱汉字

成果汇报课

陈金莲

设计理念：

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是开展语文综合实践活动。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，遵循母语教育规律，让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中，全面提高语文素养，培养探究，团结合作，勇于创新的精神。

学习目标

1、通过综合性学习，增加对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

2.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。

3.通过活动，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

教学重难点

增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

教学课时：一课时

教学过程：

课前互动：听《爱你爱你中国字》歌曲，玩汉字的游戏，激发学生对汉字的喜爱之情，体会汉字的活力与魅力。

一、激趣谈话，导入新课

师：同学们，我国的汉字不仅神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。前段时间，我们分小组进行了实践活动，大家在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

二、小组合作，汇报成果

（一）“汉字变变变”小组汇报

师：同学们，汉字从最早的甲骨文开始，已经有几千年的历史，现在有请“汉字变变变”小组来汇报他们的成果。

组员：（用课件形式汇报）

1．讲解“月”的演变过程

2．出示“日、山、水、鸟、羊、笔”等的演变过程，感受汉字之“神奇”。

3．师：是啊！汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？
    4.让我们有感情的朗读“这些用笔画组成的美妙图画……这是一些多么可爱的小精灵啊！”这一段话

（二）“人名俱乐部”小组汇报

师：每个人都有一个名字，都是由奇妙的汉字组成的。长辈们都希望给我们起个美好的名字，寄托他们美好的祝愿。下面有请“人名俱乐部”小组上台汇报。

1.播放组员采访同学时的录像。

2.组员汇报调查情况。

3.小报展示：名字的学问

师小结：名字，传承了人的情、意、志；名字，蕴含了人的精、气、神。听了他们组的汇报，想说什么吗?

（三）“作业本中错别字大扫描”小组汇报

 师：汉字多么美丽，多么神奇，所以我们要珍惜她，爱护她。可在现实生活中，写错别字、用字不规范的现象屡见不鲜。下面请“作业本中错别字大扫描”小组汇报

1．讲因为写错汉字、读错汉字而发生的笑话和造成不良后果的事例。

  如：《一点值万金》、《一字毁千军》等

 2． 汇报作业本中错别字的调查情况，分析写错别字的原因。

 3．探讨避免写错别字的方法。

 4．开启智慧屋，人人齐动脑活动。

    A.掌握多音字，我能行。

    B.又多又快识字，我也会。

（四）“街头不规范字调查”小组汇报

 师：汉字是神圣的，我们要自觉维护她的纯洁，我们要为推广祖国的语言文字出一份力。下面请“街头不规范字调查”小组汇报。

1.播放活动花絮。

2. 欣赏相声：汉字嫁广告。

3.视频播放街头错别字调查情况。

4.出示调查报告。

5.组员谈活动体会。

（五）“书法作品与欣赏”小组汇报

师：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。在我们的日常生活中，书法艺术也广为运用。下面有请“书法作品与欣赏”小组汇报

1．实物展示收集的书法作品。

2．街头寻找艺术作品。（相片展示）

师过渡：大家看，书法生活化后，从生活的角度看，书法就是生活；从书法的角度看，生活就是艺术。人生与艺术融为一体。

1．网络收集名家作品。（幻灯展示，简单介绍各种字体的特点）

2．书法是汉字的书写艺术，是一种独特的造型艺术。让我们齐背汪竹柏的《赞汉字》（生齐背）：书法字体，各具特长……

3．展示自己的作品。

4.现场采访罗老师, 请他说说练书法的高招

师：书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。难怪作家刘湛秋发出感叹。（生齐读：在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想像的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长沙中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？）让我们充满真情地说一声：我爱你，汉字！我相信，在大家的努力下，我校的书法艺术一定会激情飞扬的。

（六）“汉字在古诗中遨游”小组汇报

师：中华民族之所以会成为拥有诗歌传统的民族，是因为这些美丽而富有美丽的文字，给使用它的人带来灵性。下面请“汉字在古诗中遨游”小队汇报。

(小组组员与其它组组员互动)

诗中的景：

诗中的情：

诗中的志：

诗中的趣：

师小结：汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，像一首首动听的歌曲陶冶我们的情操。汉字令我动情，令你动情，令他动情，让我们再次充满真情地说一声：我爱你，汉字！

三、书写感受，升华情感

1.经历了这次综合性学习，大家一定感受多多，请大家畅所欲言。

2.拿出心得卡，写下你的活动感言。

四、总结回顾，拓展延伸

师：这次综合性学习经过大家的努力，圆满地画上了一个句号。然而汉字王国是一个博大精深又瑰丽动人的五彩世界，我们对汉字的研究并没有结束，有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题。