制作活动日历

闽清县教师进修学校    张凤

教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第90页的内容。

教学目标：

    1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

3.在评价、交流过程中，学会反思、借鉴、欣赏别人的观点。

教学重点：制定活动日历的制作方案。

教学难点：合理安排四个小正方体，使其呈现出一整年的日期，且每个日期至少包含几月几日，星期几。

教学准备：小正方体，纸盒，记号笔等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1.提取日历关键要素。（年、月、日、星期几）

2.提出制作要求。

（1）关键词。——“活动”即一日一动，每动只表示一天。

（2）制作材料。——4个小正方体，一个大纸盒。

3.提出问题。

只有4个小正方体如何呈现出一整年的日期。每个日期至少包含几月几日，星期几。

二、小组合作，制定方案

1.小组讨论第一个问题：你们打算怎么安排这四个小正方体，分别用这些小正方体表示哪些要素。

2.初次汇报，统一意见。

3.再次讨论，初定方案。

讨论研究内容：一个小正方体只有6个面，怎么才能表示出12个月？

              两个小正方体只有12个面，又如何表示出31天呢？

              1个小正方体如何表示出星期一至星期日？

4.汇报交流，点评质疑。

5.取长补短，完善方案。

三、动手实践，制作日历

1.小组合作，按方案制作活动日历。

2.试着用制作好的活动日历呈现每个小组成员的生日，或2016年你认为最特殊的日子。

四、展示交流，评价总结

1.以小组为单位上台展示作品。

2.相互点评，互促互进。

3.填写自我评价表并交流展示。

五、布置课外实践长作业。

制作活动日历

闽清县教师进修学校    张凤

教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第90页的内容。

教学目标：

    1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2.在探索日历制作方法的过程中，培养提出问题和解决问题的能力，积累数学研究活动的经验。

3. 在评价、交流过程中，学会反思、借鉴、欣赏别人的观点。

教学重点：活动日历的制作方案。

教学难点：通过试，验证方案的可行性，再完善方案。

教学准备：小正方体，纸盒，记号笔、微课视频等。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1. 提出问题。

看到这个活动主题，同学们有什么想问的吗？

预设：什么是“活动”日历？日历中包含哪些内容？（制作要求）

用什么来做？（制作材料）

怎么做？（制作方法）

2. 观看微课《活动日历》。

3. 明确制作材料和制作要求。

4.提出要研究的关键问题。

关于制作方法，也就是怎么做，就是我们这节课要研究的关键问题。

二、小组合作，制定方案

1.小组讨论第一个问题：

首先，我们先思考一下：怎样合理安排这四个小正方体，分别用这些小正方体表示哪些要素？

2.初次汇报，统一意见。

用一个小正方体表示月，两个表示日，一个小正方体星期。

3.再次讨论，初定方案。

讨论研究内容：

一个小正方体只有6个面，怎么才能表示出12个月？

两个小正方体只有12个面，又如何表示出31天呢？

一个小正方体如何表示出星期一至星期日？

4.汇报交流，点评质疑。

5.取长补短，完善方案。

三、动手实践，制作日历

1.小组合作，按方案制作活动日历。

2. 试着用制作好的活动日历呈现以下日期：

   1月1日星期一；2月22日星期四；3月11日星期日；6月30日星期六；

7月31日星期二；12月31日星期一；2月28日星期三；6月1日星期五

3. 试着用制作好的活动日历呈现每个小组成员的生日，或2018年你认为最特殊的日子。

四、交流评价，积累经验

1.以小组为单位上台展示作品。

2.相互点评，互促互进。

3.填写自我评价表。