梅教进科〔2020〕02号
关于组织申报闽清县教育科学研究
“十三五”规划2020年度课题的通知
各中小学、直属校、幼儿园：
为了贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，进一步繁荣我县教育科研事业，发挥其在教育改革与发展中的基础性、先导性和示范性作用，不断提高学校教育科研的层次、水平和质量，促进教师专业成长，提升教育教学质量，根据省、市教育科学规划领导小组办公室的有关规定，按照《闽清县教育科学研究课题管理办法》之规定，现开展闽清县教育科学研究“十三五”规划2020年度课题的申报、立项工作。现将有关事宜通知如下：
一、申报条件
1.每个课题主持人限报1项课题，课题组成员的填报须征得本人同意，参与人数不超过12人。
2.本年度，每个学校的申报项目数按本校教师在编人数分配，50人以下不超过1项，100人以下不超过2项，101人以上不超过3项，正在研究且未结题的教师不再申报新的课题。希望各校申报时做好优选、把关、推荐工作。
3.课题研究提倡针对教育教学的实际问题。立项课题研究时间为两年（从2020年6月到2022年6月）。研究周期从立项通知下发之日起算。
4.课题研究过程中不得更换课题主持人，不得改变课题名称，其它重要变更必须在中检之前提出申请，上报审批。
5.课题结题时，课题组须有针对该课题研究论文县级以上至少两篇或市级以上至少一篇，主持人必须有一篇，发表的课题研究论文均需标明“课题名称和立项编号”。无关成果不得列入课题研究成果。
6.申报者应如实填写申报材料，保证没有知识产权争议。
二、申报程序和时间
1.课题申报者根据《课题指南》进行选题论证，认真填写《闽清县教育科学研究“十三五”规划2020年度课题申请书》。经所在学校优选、审查和盖章后，报送县教师进修学校教科室。
2.教师进修学校根据申报材料组织有关教科研专家进行评审，并将确定的评审立项结果统一发文并公布。
3.申报材料包括：《闽清县教育科学研究“十三五”规划2020年度课题申请书》一式四份。以上材料须同时提交电子版，邮件主题为“2020年度课题+单位名称”。（单位名称要注明中学或小学）
以上申报材料请自行备份，概不退还。
4.本年度课题受理申报截止时间为2020年6月16日，逾期不予受理。（申请书纸质材料上交时间：6月11日—16日）
电子文稿请发至 E-mail：mqjxxjks@163.com。
具体事宜请联系闽清县教师进修学校教科室。
联系电话：13950458419
附件1.《闽清县教育科学研究“十三五”规划2020年度课题申请书》
附件2.《闽清县教育科学研究“十三五”规划2020年度课题指南》
闽清县教师进修学校
二○二○年五月六日
附件1
编 号
闽清县教育科学研究“十三五”规划
2020年度课题
申 请 书
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
填表日期：
2020年5月制
填 表 说 明
1．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，待课题评审结束，根据立项文件下发后，再填写课题立项编号。
2．部分栏目填写说明：
课题主持人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。
所在单位 系指主持人所在的单位。
课题组主要成员 指真正参加本课题研究工作的人员，不含课题负责人。
预期成果 系指预期取得的最终研究成果，至少填报3项，其中必须包含研究报告和研究论文。
3．填表字体统一规定宋体5号，各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页。
4．《申请书》原则上要求统一用A4纸双面印制、左侧中缝装订。《申请书》一式三份。
一、基本信息
课题名称
课题研究起讫时间
年 月—— 年 月
课题
主持
人
姓 名
性 别
行政职务
教 龄
学 科
专业技术职务
最后学历
手 机
办公电话
E-mail
研究经历
主持过的课题名称
批准立项单位
起讫时间
课题组主要成员情况（不含主持人，限填12人）
序号
姓名
教龄
学科
职称
单位与职务
电 话
签名
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
二、课题研究设计与论证
（一）选题的意义及价值（理论价值或应用价值）
（二）国内外研究现状述评（对现有成果及代表性观点的综述和评价）
（三）关键性概念的界定
（四）研究目标与内容
（五）研究过程与方法（包括阶段任务和阶段成果）
（六）研究主要的创新之处
（七）研究的可行性分析（课题负责人和课题组成员的研究能力、课题前期准备工作、完成研究任务的保障条件等）
（八）预期研究成果
成果名称
成果形式
完成时间
负责人
三、课题单位及管理部门审核意见
课题单位意见（情况属实与否，是否同意申报立项，并给予课题研究必要经费及人员等支持以完成课题研究的预期工作）
单位负责人签字： 单位（盖章）：
年 月 日
闽清县教师进修学校意见
单位（盖章）：
附件2
2020年度课题研究方向指南
1.基础教育研究
（1）中小学线上与线下教学深度融合策略研究
（2）学生发展核心素养为导向的教育教学研究
（3）新时代闽清教育发展战略研究
（4）新时代学校教学质量提升研究
（5）中、高考备考策略研究
（6）全省卷模式下中考学科试题研究
（7）全国卷模式下高考学科试题研究（如：新课程英语高考试题的特点与复习教学策略研究）
（8）基于国考背景下高中学科核心素养的培养研究（如：1.高中英语教师专业素养提升的理论与实践研究；2.基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学实践研究）
（9）基础教育课程资源的开发、利用研究（如：中小学英语资源的开发与应用研究）
（10）城镇化背景下农村教育质量保障研究
（11）闽清乡土文化校本课程开发与实施研究
（12）新课程改革实施与评价监控研究（如：中小学英语阅读[或写作]教学与评价融合的研究）
（13）留守儿童关爱机制研究
（14）义务教育阶段择校问题现状和对策研究
（15）义务教育均衡发展研究
（16）新课程实施与师生教学活动方式转变研究（如：中小学英语教学过程中师生互动与共同发展关系的探究）
（17）薄弱学校改造的研究
（18）地方课程、校本课程建设研究
（19）特色学校的校园文化建设研究
（20）各学段教育有效衔接的研究
（21）高效课堂教学研究（如：中小学语文“互动式”高效课堂教学研究）
（22）中小学生课业负担的现状及对策研究
（23）流动人口子女生活和学习适应性研究
（24）大班额与小班化教学研究
（25）中学、小学、幼儿园教师的专业成长研究
（26）以“反思型教师”促中小学教师专业化建设的研究
（27）新课程的实施与教学创新研究
（28）青少年网络生活状况的调查研究
（29）农民工子女义务教育的理论问题与基本制度研究
（30）建设海西经济区的教育绩效研究
（31）构建教育先行区与海西建设的理论与实践探索
（32）教研、课堂教学推进模式与策略研究
（33）提高农村学生课堂听课效率的研究
（34）学生学习和创新能力培养研究
2.学前教育研究
（1）幼儿园办学模式的研究
（2）农村学前教育现状及发展研究
（3）幼儿园配套设施的使用与管理研究
（4）促进幼儿发展的游戏理论与实践研究
（5）特色幼儿园建设的研究
（6）处境不利儿童的学前教育与教育公平研究
（7）幼儿教师专业化成长研究
（8）学前儿童行为习惯培养研究
3.德育研究
（1）学生社会主义核心价值观的情感认同机制研究
（2）学生公民教育研究
（3）中小学养成教育的研究
（4）网络环境下的学校德育研究
（5）学生德育综合素质评价研究
（6）班集体建设与班主任的工作艺术、方法及专业发展的研究
（7）学校、社会、家庭良性互动教育机制的研究
（8）学校“立德树人”目标与实现策略研究
4.教育心理研究
（1）中小学生心理素质现状调查与对策的研究
（2）学生心理问题的干预研究
（3）学生心理发展的影响因素研究
（4）潜能生心理特征与教育对策研究
（5）学生学习心理研究
（6）教师职业生涯发展、专业化发展研究
（7）教师胜任力模型研究
（8）教师心理健康与调适的研究
5.体育、卫生、艺术教育
（1）体育、卫生、艺术课程教材教学研究
（2）学生健康素养评价指标体系研究
（3）学校健康体育实施模式研究
（4）青少年肥胖干预研究
（5）学校体育伤害事故归责研究
（6）学生近视预防和矫正研究
（7）学校营养配餐及卫生状况调查研究
（8）学校突发卫生事件防控体系和工作体制研究
（9）儿童健康相关行为研究
（10）开发利用优秀民间艺术资源研究
6.教育信息化发展研究
（1） 翻转课堂和微课技术研究
（2） 面向学习创新的数字化教育装备开发与应用研究
（3） 农村中小学现代远程教育工程应用效益评估研究
（4） 信息技术与学科教学深度融合的研究（如：信息技术与初中英语阅读教学深度融合的探究）
（5） 教育信息化建设与应用现状分析研究
（6） 教育信息资源库统筹建设研究
（7） 现代化教育设备的合理装配与使用效益研究
（8） 学校信息技术课程教学研究
（9） 师生信息化素养调查研究
（10） 网络新技术对教学方式的影响研究
（11） 网络对学生学习影响的研究
（12） 农村学校信息技术的普及及综合利用问题研究；
本指南仅列出可供参考的若干主要选题范围，申报者可依据提示的研究领域，根据自己的研究基础、研究能力及研究兴趣自行确定具体研究课题名称，也可根据本地、本学校的发展需求另行设计课题名称。课题研究以应用研究为主，体现其科学性、现实性、针对性、可操作性，具有推进我县教育改革和发展的现实意义和价值。
（注意：选题的大小要适度，若把研究课题选得过大，难以入手，操作起来也很难。如果将课题选得太小，研究价值不大，也失去研究意义。）
2020年5月6日